Docentes y pedagogos denuncian el impacto en el rendimiento escolar por el «arrinconamiento» del español

Logopedas y otros expertos invitados por Escuela de Todos advierten con estudios internacionales que privar de la lengua materna frena el aprendizaje

Profesores piden el fin de las discriminaciones lingüísticas para excluir al español y así «crear identidades nacionales»

La exclusión del español para al aprendizaje del resto de asignaturas para los alumnos que lo tienen como lengua materna ocasiona un impacto en el rendimiento escolar por frenar el aprendizaje, al tener que esforzarse el niño primero en conocer ese otro idioma. Es una de las principales denuncias lanzada por docentes, pedagogos y logopedas participantes en las primeras jornadas nacionales de Escuela de Todos , celebradas en Alicante.